L'école primaire, d'une durée de six années, est ouverte aux enfants issus du préscolaire et, à titre transitoire, aux enfants qui n'en ont pas bénéficié, âgés de six ans révolus, ainsi qu'aux élèves provenant des écoles traditionnelles, dans le niveau pour lequel ils sont qualifiés. Elle est structurée en deux cycles.
Le Premier Cycle de l'Ecole Primaire, d'une durée de deux années, a pour objectif principal la consolidation et l'extension des apprentissages du préscolaire, pour faire acquérir à tous les enfants marocains, arrivant à l'âge de huit ans, un socle commun et harmonieux d'instruction et de socialisation, les préparant à poursuivre, avec un maximum d'égalité des chances, leurs apprentissages aux niveaux d'enseignement ultérieur.
Outre, l'approfondissement des processus d'instruction et de socialisation amorcés au préscolaire, le présent cycle visera tout particulièrement :
» l'acquisition des connaissances et aptitudes de base de compréhension et d'expression écrite et orale en langue arabe,
» l'initiation à l'usage d'une première langue étrangère,
» l'acquisition des notions de base de prévention sanitaire et de protection de l'environnement,
» l'épanouissement des capacités iconiques, graphiques et ludiques,
l'initiation aux notions d'ordre, de classement et de sériation, notamment à travers des manipulations d'objets concrets,
» l'appropriation des règles de vie en société et des valeurs de réciprocité, de coopération et de solidarité.
Le Second Cycle de l'École Primaire, d'une durée de quatre années, sera ouvert aux enfants issus du premier cycle de cette même école.
Ce cycle aura pour objectifs principaux, outre ce que stipule l'article 65 ci-dessus, le développement poussé des habilités des enfants et l'épanouissement précoce de leurs capacités, notamment à travers:
» l'approfondissement et l'extension des apprentissages acquis aux cycles précédents notamment sur les plans religieux, civiques et éthiques ;
» le développement des habilités de compréhension et d'expression, en langue arabe, nécessaires à tous les apprentissages disciplinaires;
» l'apprentissage de la lecture, de l'écriture et de l'expression dans la première langue étrangère ;
» le développement des structures opératoires de l'intelligence pratique, notamment par l'application des opérations concrètes de sériation, classification, numération, calcul et orientation spatio-temporelle, ainsi que des méthodes de travail ;
» la découverte des notions, des concepts, des systèmes et des techniques de base appliquées à l'environnement naturel, social et culturel immédiat de l'élève, y compris les affaires locales et régionales ;
une première initiation aux technologies modernes d'information, de communication et de création interactive ;
» l'initiation à l'utilisation fonctionnelle d'une deuxième langue étrangère, en centrant, au départ, sur la familiarisation orale et phonétique.
La fin de l'école primaire est sanctionnée par un certificat d'études primaires.
Durant la période transitoire, pendant la mise en place progressive de cette nouvelle organisation pédagogique de l'enseignement préscolaire et primaire:
a. les enfants âgés de 6 ans révolus accéderont au premier cycle de l'enseignement fondamental actuel ;
b. la progression des enfants ayant suivi une éducation préscolaire sera accélérée, après une période d'observation d'un trimestre. Cette accélération peut entraîner leur passage direct à un niveau supérieur de ce même cycle, selon des conditions pédagogiques objectives et précises;
c. il sera procédé à la coordination, à la modernisation et à la normalisation de l'éducation préscolaire dans son ensemble et à la préparation de l'intégration des enfants de quatre ans révolus au préscolaire, nouvelle formule, au fur et à mesure de sa mise en place.
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»» Guides de l'enseignant des 4 premières années du primaire (septembre 2019)